教育部:全国还有18351所义务教育学校未达底线要求

安徽良奇集团,良奇茗茶,岳西翠兰

2018-05-13

和传统的车贷按揭相比,带残值的融资租赁可以让消费者除了首付以外,到期时既可以选择付清尾款加利息,还可以车作价抵还。这就让消费者今天就可以买到他未来收入所能够支撑的车辆,提前进入有车时代和好车时代。据介绍,优信集团去年9月份开始尝试做国内第一个带残值的融资租赁,当月成交了200单,而在今年1月份,一天就做了200单。目前,二手车与新车市场已形成一个共生共长的生态链,成为整个汽车产业链上的重要一环。相关调查显示,到2020年,我国二手车市场规模将高达万亿元;汽车养护维修市场规模将高达万亿元。

  教育部:全国还有18351所义务教育学校未达底线要求 二、出口情况一季度,电子信息制造业出口交货值同比增长%,快于全部规模以上工业出口交货值增速个百分点,占规模以上工业出口交货值比重为%,同比提高个百分点。3月份,电子信息制造业出口交货值同比增长%,比上月回落个百分点。细分行业中,一季度,电子元件及电子专用材料行业出口实现较快增长,出口交货值同比增长%,增速同比加快个百分点。电子器件和非专业视听设备制造行业出口下降明显,出口交货值同比增长%和%,增速同比回落和个百分点。

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  这一现状进而带来的后果,就是龙头企业入驻意愿低。“南靖作为山区县,区位优势不明显,现在产业聚集度又难以提升,就很难满足龙头企业降低生产成本的需求。”曾江表示,尽管南靖境内的三个产业园区——丰田工业区、环县城项目区、高新园在产业布局上各有侧重,但要真正形成特色产业集群,尚需时日。从拼政策到拼服务优惠政策历来是各地招商的法宝。

资料图:兰州一小学学生正在上课。 刘玉桃摄  据教育部网站消息,教育部近日印发2017年全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导报告。

报告指出,全国万所义务教育学校办学条件达到底线要求,还有18351所学校未达到底线要求。

下一步,各地要列出问题清单,采取有效措施整改落实,确保到2018年底,使所有义务教育学校办学条件基本达到底线要求。   报告介绍,2017年9月至12月,国务院教育督导委员会办公室分三个阶段,对各地全面改薄工作进行专项督导:一是部署各地组织自查,全国31万所义务教育学校(含教学点,下同),对照底线要求逐校逐项核查,做到县不漏校、校不漏项。

二是组织开展网络测评,427万名师生踊跃参与,积极关注学校发展变化。 三是按照双随机原则,组织由国家督学和有关专家组成14个督导组,对29个省份进行实地督导,按比例随机抽查了59个县区的312所义务教育学校。   报告介绍了各地取得的主要成效。

一是贫困县基本完成全面改薄任务。

全国832个贫困县有万所义务教育学校办学条件达到底线要求,占行政区域内义务教育学校总数的%,所剩5%左右主要集中在深度、边远贫困地区的改薄任务,预计可在2018年底前完成。   二是义务教育学校底线要求基本达标。

全国新建、改扩建校舍面积亿平方米,采购价值931亿元的设施设备,分别占五年规划任务的93%和92%,提前一年实现2018年过九成工作目标。

全国万所义务教育学校办学条件达到底线要求,占义务教育学校总数的94%,北京、上海、浙江三省(市)100%达标。

  三是教育信息化步伐加速推进。

全国90%的中小学实现网络接入,85%的学校拥有多媒体教室,国家教育资源公共服务平台实现了23个省级平台的互联互通,教育资源公共服务体系框架基本形成。

  四是农村教师队伍素质明显提高。 2017年中央财政安排奖补资金亿元,比上年增长29%,实现了集中连片特困地区乡村教师生活补助全覆盖,乡村教师待遇明显改善,职业吸引力明显增强,部分补助1000元以上地区出现城镇教师争相到乡村学校任教的局面,有力促进了城乡教师资源均衡。 全国招聘特岗教师万名,覆盖中西部22个省份万所乡村学校,贫困地区学校师资结构不合理问题逐步得到解决。 选派万名优秀教师赴三区受援县支教,有效缓解了受援地师资紧缺、优秀教师不足的问题。   五是社会综合满意度较高。

网络测评显示,全国师生对全面改薄综合满意度为88%,比去年提高9个百分点。 江苏、广东等8省份参与投票师生均超过20万人,吉林、山东等11省份师生满意度均超过90%,全面改薄这一工程得到了广大师生的积极拥护。

  报告指出,四年来,各地以解决贫困地区薄弱学校办学条件为抓手,深入推进县域义务教育均衡发展,目前全国已有2379个县(区、市)通过义务教育发展基本均衡县国家评估认定,约占全国总县(区、市)数的81%。 其中,北京、天津、吉林、上海、江苏、浙江、安徽、福建、山东、湖北、广东等11省(市)整体通过,为到2020年教育现代化取得显著进展和全面建成小康社会奠定坚实基础。   报告还提到了各地存在的主要问题。

一是大班额问题还比较突出。 2017年,全国义务教育阶段学校有66人以上超大班额万个,占全国总班数的%,其中排前三位的河南、湖南、河北共有万个,占全国现有大班额总数的52%。

全国有56人以上大班额万个,占全国总班数的%,大部分集中在中西部县镇,其中,湖南大班额比例为%,广西、海南达到18%。   二是寄宿制学校建设有待加强。 随着学校布局调整快速推进,农村小学向乡镇集中,初中向中心镇和县城集中,学校服务半径不断扩大,学生寄宿需求逐年增长,如河南、湖南、贵州三省寄宿率分别由2013年的%、%、%,增长为2017年的%、%、%,且有进一步增长的趋势。 一些农村寄宿制学校生活条件还比较简陋,食堂餐位不足、淋浴设施缺乏、师生如厕条件较差,学生课外生活较为单调,不利于学生的健康成长。   三是基本办学条件还有短板。 全国还有18351所学校未达到底线要求,其中小学15108所,初中3243所。 个别省份办学条件达到底线要求的比率仅有58%,低于全国平均水平36个百分点。

部分农村学校对配置的教学、生活设施设备疏于管理,新补充装备的教学仪器设备使用率较低,采购的图书过于陈旧、内容不符合中小学生的年龄特点。 一些农村学校未在教学、生活区配备消防设备,未设置明显疏散标志,存在安全隐患。   报告要求,下一步,各地要列出问题清单,采取有效措施整改落实,确保到2018年底,使所有义务教育学校办学条件基本达到底线要求,重点抓好以下四方面工作。

一是查缺补漏,科学完善全面改薄5年工程规划,确保如期实现20条底线的政策目标,并坚决防止打造豪华校和重点校。 二是集中新建和扩容改造一批城镇学校,通过提高薄弱学校和乡村学校教育质量,合理分流学生等方式,争取在2018年底前全部消除66人以上超大班额。 三是要在2018年度计划安排中予以重点保障,切实推进厕所革命煤炉革命,努力补齐直接影响师生生活品质的短板。 四是加大对竣工项目和采购设备验收情况的监督检查力度,切实把好最后一道质量关,确保学校新建改扩建一所、验收合格一所、安全达标一所。